MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA FORENSE Y CRIMINOLOGÍA

OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales en el campo jurídico y forense, es decir, en la psicología aplicada a la recolección, análisis y presentación de evidencia psicológica para fines judiciales. Comprender la lógica procesal del derecho en la jurisdicción pertinente para estudiar comportamientos delictivos y antisociales, así como la conducta de la víctima y el victimario, y realizar evaluaciones y análisis psicológicos periciales e interactuar con jueces, fiscales, defensores y demás profesionales del proceso judicial. Para ello, se analizan casos reales que le permiten al egresado aprender y desarrollar las habilidades necesarias para ser un excelente profesional de la psicología forense.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

·     Estimular el aprendizaje de los estudiantes para que sean capaces de vincular el desarrollo científico a través de las distintas corrientes teóricas y la forma en que se relaciona con los individuos en sus roles de víctimas y victimarios respectivamente.

 ·     Lograr que los alumnos adquieran y desarrollen las habilidades pertinentes para realizar diagnósticos forenses que le permitan evaluar la personalidad criminal en cualquier contexto social y cultural, con bases científicas.

 

Fomentar las habilidades para efectuar una praxis pericial y la capacidad de realizar perfiles criminales, para aprender a administrar, corregir, interpretar y elaborar un informe de cada una de las escalas y cuestionarios más utilizados en el campo de la psicología forense, a través de las diferentes pruebas como la entrevista y el interrogatorio.



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PRIMER CUATRIMESTRE

  • Introducción a la psicología forense
  • Bases biológicas de la conducta
  • Bases cognitivo-afectivas de la conducta
  • Bases antropológicas
  • Biotipología criminal


PRIMER CUATRIMESTRE

  • La Personalidad y la Teoría psicoanalítica
  • La teoría de C.R. Rogers
  • La teoría de los constructos personales de G.A. Kelly
  • Teorías factorialistas de la personalidad: R.B. Cattell, H.J. Eysenck
  • Aprendizaje Social y Personalidad: El Modelo de J. B. Rotter y el Modelo de Bandura


PRIMER CUATRIMESTRE